{"id":8187,"date":"2008-11-11T03:26:30","date_gmt":"2008-11-11T03:26:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.internationaldiplomat.com\/?p=556"},"modified":"2008-11-11T03:26:30","modified_gmt":"2008-11-11T03:26:30","slug":"la-motivation-cause-ou-effet-de-la-reussite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/12h71.com\/?p=8187","title":{"rendered":"La motivation \u2013 cause ou effet de la r\u00e9ussite ?"},"content":{"rendered":"

Le m\u00e9decin d\u00e9clare\u00a0: le malade est d\u00e9c\u00e9d\u00e9. Cause\u00a0: maladie. Nous sommes r\u00e9volt\u00e9s. Le malade est all\u00e9 pr\u00e9cis\u00e9ment vers le m\u00e9decin parce qu\u2019il a \u00e9t\u00e9 malade. Nous nous interrogeons\u00a0: le m\u00e9decin a-t-il vraiment fait tout ce qu\u2019il \u00e9tait possible de faire, sur le plan humain et m\u00e9dical pour sauver le malade\u00a0? Est-il un bon m\u00e9decin\u00a0?\"International<\/a>
\nL\u2019enseignant d\u00e9clare\u00a0: l\u2019\u00e9l\u00e8ve a \u00e9chou\u00e9. Cause\u00a0: manque de motivation. Nous ne sommes pas r\u00e9volt\u00e9s. Cela nous semble acceptable et m\u00eame logique.
\nNous partons de l\u2019id\u00e9e que la r\u00e9ussite est le r\u00e9sultat de la motivation, or la motivation puise ses sources dans la r\u00e9ussite
\nPour r\u00e9unir nos \u00e9nergies afin de faire face \u00e0 en un quelconque d\u00e9fi, nous devons pouvoir imaginer d\u2019avoir la capacit\u00e9 et quelque chance d\u2019y parvenir. Qu\u2019il s\u2019agisse de s\u2019atteler \u00e0 la pr\u00e9paration d\u2019un souffl\u00e9 aux champignons, d\u2019un tour du lac en bicyclette ou d\u2019 une dissertation sur l\u2019influence du climat sur les m\u0153urs des soci\u00e9t\u00e9s humaines, nous ne r\u00e9ussirons \u00e0 nous projeter dans la r\u00e9alisation de ces projets que dans la mesure o\u00f9 nous pensons que nous pouvons y parvenir. Moi, par exemple, consid\u00e9rant que mes chances de r\u00e9ussite dans le domaine du souffl\u00e9 sont minimes, opterai pour la dissertation. Ainsi, tout mon potentiel en mati\u00e8re de souffl\u00e9 est perdu d\u2019avance, avant m\u00eame que j\u2019en fasse l\u2019exp\u00e9rience, parce que ma croyance est que je n\u2019en suis pas capable et dans le cadre d\u2019un cours de cuisine je serais qualifi\u00e9e d\u2019\u00e9l\u00e8ve non motiv\u00e9e.
\nLe manque de motivation est une r\u00e9action \u00e0 des \u00e9v\u00e9nements qui ont v\u00e9hicul\u00e9 des signaux nous faisant croire que nous ne pourrons comprendre, apprendre ou faire quelque chose.
\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve qui croit, \u00e0 tort ou \u00e0 raison, qu\u2019il ne pourra pas r\u00e9ussir, manquera pour cette raison de motivation et cet \u00e9tat de chose ne pourra \u00eatre chang\u00e9 par la multiplication des efforts que l\u2019on lui demandera pour essayer de rem\u00e9dier \u00e0 ses difficult\u00e9s.
\nLa motivation n\u2019est ni stable ni constante et peut changer d\u2019un instant \u00e0 l\u2019autre en fonction des circonstances, des stimulations ou frustrations. Un \u00e9l\u00e8ve peut arriver en classe avec un d\u00e9sint\u00e9r\u00eat non dissimul\u00e9 et cinq minutes plus tard, apr\u00e8s un accueil encourageant et une explication claire et stimulante d\u2019un enseignant, on voit ce m\u00eame \u00e9l\u00e8ve participer au cours avec des yeux p\u00e9tillants d\u2019enthousiasme.
\nSi l\u2019on parvient \u00e0 cr\u00e9er des situations permettant \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de faire l\u2019exp\u00e9rience de sa capacit\u00e9 d\u2019apprendre et de faire face aux t\u00e2ches qui lui sont demand\u00e9es, on pose les bases de sa motivation. Ceci nous am\u00e8ne \u00e0 la difficult\u00e9 suivante\u00a0: l\u2019enseignant doit parfois recourir \u00e0 des jongleries p\u00e9dagogiques afin d\u2019amener des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 \u00e0 un certain degr\u00e9 de r\u00e9ussite qui permettra l\u2019\u00e9closion de la motivation.
\nEn d\u2019autres termes, c\u2019est en lui permettant gr\u00e2ce \u00e0 des exp\u00e9riences r\u00e9ussies de se faire confiance qu\u2019il sera \u00e0 m\u00eame de construire une relation positive avec l\u2019\u00e9tude, avec l\u2019effort et avec une certaine discipline. On dira alors, qu\u2019il est motiv\u00e9. Sa motivation lui permettra d\u2019aller vers d\u2019autres exp\u00e9riences de r\u00e9ussite, qui consolideront \u00e0 leur tour sa motivation.
\nL\u2019enseignant aura construit ainsi, \u00e0 force de patience, de savoir faire p\u00e9dagogique et d\u2019une certaine g\u00e9n\u00e9rosit\u00e9, le cercle vicieux positif qui m\u00e8ne de la r\u00e9ussite \u00e0 la confiance en soi, de la confiance en soi \u00e0 la motivation et de la motivation de nouveau \u00e0 la r\u00e9ussite. Un cercle vicieux qui cr\u00e9e des \u00e9nergies positives qui s\u2019autoalimentent en permanence pour le bonheur des \u00e9l\u00e8ves, des enseignants et de la soci\u00e9t\u00e9.
\nJudit Varadi<\/i>
\nMerci d\u2019adresser vos r\u00a0?flexions et questions\u00a0? Judit Varadi par e-mail\u00a0: diva.international@gmail.com ou info@ecole-varadi.ch ou par t\u00a0?l\u00a0?phone au 022 736 28 74<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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