{"id":8242,"date":"2010-05-17T02:49:04","date_gmt":"2010-05-17T02:49:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.internationaldiplomat.com\/?p=515"},"modified":"2010-05-17T02:49:04","modified_gmt":"2010-05-17T02:49:04","slug":"de-la-gifle-la-ritaline-aveux-dimpuissance-et-crimes-dincompetence","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/12h71.com\/?p=8242","title":{"rendered":"De la gifle \u00e0 la ritaline : aveux d\u2019impuissance et crimes d\u2019incomp\u00e9tence"},"content":{"rendered":"

Le principe des ch\u00e2timents corporels en tant que moyens \u00e9ducatifs ne sera contest\u00e9 que vers la fin du XVIIIe si\u00e8cle, avec l\u2019apparition d\u2019une nouvelle vision de l\u2019enfant qui sera consid\u00e9r\u00e9 d\u00e9sormais comme une vraie personne en devenir, porteur d\u2019une humanit\u00e9 et d\u2019une sensibilit\u00e9 r\u00e9elle et en tant que tel, un sujet digne de respect. D\u00e8s lors, l\u2019\u00e9ducation aura pour objectif de lui permettre de r\u00e9aliser ses potentialit\u00e9s, par opposition aux moyens coercitifs et de dressage qui \u00e9taient le lot des enfants des \u00e9poques ant\u00e9rieurs.\"International<\/a>
\nLe renoncement aux punitions corporelles semblait un acquis et une \u00e9vidence pendant les derni\u00e8res d\u00e9cennies du XXe si\u00e8cle dans les pays d\u00e9mocratiques et nous en \u00e9tions fiers et satisfaits, consid\u00e9rant que cela a \u00e9t\u00e9 le signe que l\u2019\u00e9cole et la soci\u00e9t\u00e9 qu\u2019elle repr\u00e9sente ont atteint un niveau sup\u00e9rieur de civilisation.
\nDepuis quelques ann\u00e9es des enseignants d\u00e9munis face \u00e0 des enfants turbulents demandent aux parents de mettre leurs enfants sous ritaline. Ce ph\u00e9nom\u00e8ne prend de l\u2019ampleur, les cas d\u2019enfants trait\u00e9s \u00e0 la ritaline se multiplient et les pressions sur les familles se font de plus en plus importantes.
\nDepuis les ann\u00e9es 1960 la ritaline est utilis\u00e9e pour soigner le d\u00e9ficit d\u2019attention et l\u2019hyperactivit\u00e9 chez l\u2019adulte et l\u2019enfant.
\nLorsque l\u2019hyperactivit\u00e9 est le sympt\u00f4me d\u2019un probl\u00e8me interne biologique, l\u2019effet du m\u00e9dicament est positif, mais les comportements des enfants consid\u00e9r\u00e9s hyperactifs sont souvent des r\u00e9actions \u00e0 des probl\u00e8mes ext\u00e9rieurs, familiaux, scolaires ou sociaux, et dans ce cas le m\u00e9dicament est fortement contre-indiqu\u00e9.
\nEn imposant l\u2019administration de la ritaline \u00e0 des enfants consid\u00e9r\u00e9s ing\u00e9rables sur la base d\u2019appr\u00e9ciations subjectives d\u2019enseignants variablement comp\u00e9tents, l\u2019\u00e9cole impose des camisoles de force chimiques \u00e0 des enfants dont le comportement ne rentre pas dans le cadre des sch\u00e9mas pr\u00e9vus.
\nQue diriez-vous si un chef d\u2019orchestre m\u00e9diocre vous invitait \u00e0 vous faire introduire des implants auditifs pour que vous ne soyez pas g\u00ean\u00e9 par sa production\u00a0?
\nOu si des voisins d\u00e9cha\u00een\u00e9s vous proposaient de vous mettre sous antid\u00e9presseur pour que vous puissiez supporter leur vacarme permanent\u00a0?
\nA force de normalisations successives, souvent au nom de principes d\u2019\u00e9quit\u00e9 et de recherche du bien commun, nous nous sommes engag\u00e9s sur le chemin d\u2019une robotisation g\u00e9n\u00e9rale et progressive o\u00f9 les individus n\u2019ont pas \u00e0 qui s\u2019adresser pour avoir du soutien, des conseils ou m\u00eame des simples informations et en m\u00eame temps sont confront\u00e9s \u00e0 des exigences de plus en plus s\u00e9v\u00e8res et de plus en plus standardis\u00e9es aux sein des institutions scolaires.
\nSympt\u00f4me d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 aux exigences rigides qui ne tol\u00e8re pas des \u00e9carts des standards de comportement qu\u2019elle d\u00e9cr\u00e8te, l\u2019inaptitude \u00e0 s\u2019adapter aux besoins des cas particuliers devient la norme et la m\u00e9dicalisation de toutes les manifestations de la vie remplace les solutions souples et individualis\u00e9es.
\nRenoncer \u00e0 la gifle, aux menaces physiques et punitions corporelles \u00e9tait le r\u00e9sultat d\u2019une \u00e9volution qui nous a amen\u00e9e \u00e0 reconna\u00eetre dans l\u2019enfant un \u00eatre complet et sensible, digne de respect et m\u00e9ritant une \u00e9ducation qui tient compte de ses besoins et de sa sensibilit\u00e9. Une telle \u00e9ducation supposait la capacit\u00e9 de le former, motiver, discipliner par des moyens p\u00e9dagogiques aptes \u00e0 le responsabiliser en douceur et surtout par l\u2019exemple. Administrer de la ritaline \u00e0 un enfant signifie que l\u2019on ne parvient pas \u00e0 influer sur lui par le dialogue, la communication et le soutien et que l\u2019on opte pour des moyens chimiques.
\nDes enfants sont class\u00e9s comme gravement perturb\u00e9s et souffrant de troubles de comportement pour des agissements souvent banals qui en d\u2019autres temps faisaient naturellement partie de la vie des collectivit\u00e9s scolaires.
\nAinsi, si de la gifle \u00e0 la ritaline, le chemin a \u00e9t\u00e9 long , en terme d\u2019humanit\u00e9 et de savoir-faire p\u00e9dagogique, nous sommes de retour \u00e0 la case d\u00e9part.
\nJudit Varadi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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